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年级中心2016-2017学年度上学期工作计划
发布人:袁康 浏览:2665次 时间:2016/9/5 15:03:45

年级管理中心2016-2017学年度上学期工作计划

一、指导思想

新的学年,是学校落实又一轮三年发展规划的最后一年、关键之年。年级管理中心将在校长室的领导下,与各部门密切配合,进一步明确责任,合理分工,既遵循“全校一盘棋”的战略布局,统筹规划、协调指导全校的教育教学工作,又尊重、激发各年级部的特色和创造性。在“一切为了学生的精彩和可持续发展”的办学理念的引领下,坚持课程改革、课堂改革、制度改革,践行“同心圆”管理模式,努力把学生培养成具有较高的思想道德素质、良好的个性心理品质、较强的实践与创新能力,能主动适应社会发展、具有可持续发展能力的高品质的现代人。围绕学校创建江苏省五星级普通高中、办人民满意学校的整体目标,坚持传承和创新,为学校内涵发展,全面提升学校办学水平和学校品质作出贡献。

二、工作目标

1.向规范要品质

本学期,年级管理中心将引导并狠抓师生的规范意识,完善教与学的各项制度和要求,既精细化又可操作,让教师的工作、学生的学习和生活都有规可依,也让各级的管理和评价都有理有据,切实提高各个层面的执行力。

2.向改革要突破

面对社会、家长、学生更高的期盼和要求,面对外部日益激烈的竞争环境,以及学校向更高层次发展的内在需求,传承和创新成为学校教育教学工作的主旋律。继续迎难而上,大力实施课程改革、课堂改革、机制改革、制度改革,是我们在原有较高平台上取得进一步突破的关键所在。

3.向德育要保障

本学期要梳理德育重点目标、集聚德育课程资源,打造完整的从高一至高三的主题教育活动。每个年级都要完善班主任集体备课制,定时间地点、定主题,每月开设主题班会观摩及研讨活动,使主题活动专题化、多样化、系列化。推广“全员德育”理念,推进德育工作在教育教学中全方位渗透,从而引领学生成长、促进师生关系和谐,为提高教育教学工作的实效性提供有力保障。

4.向技术要效益

管理方面,利用信息化的管理平台,更加直观、便捷的汇集信息,提高各项事务落实的有效性;年级、班级工作中,继续发挥校讯通、微信、QQ等多样化的通讯手段,传递信息,加强交流。教学方面,继续完善数学学科“极课”系统的运用,并做好在其他学科的推广工作,大力推进“精准教学”;同时创造条件,为学生提供网上选课平台;充分利用好两个录播教室,更加有利于学习观摩、教学研讨、自我反思;利用好与学校合作的网上学习平台和网络资源。

三、重点工作

(一)完善教育教学各项规章制度,推进“积分制”师生评价模式

    年级管理中心在尽心做好服务的同时,进一步完善相关管理制度,加强管理力度,做到制度严明,要求严格,监督到位,过程评价,奖惩分明,发挥“积分制”对师生的激励、督促作用。

(二)备课组建设

1.优化课表安排,保障备课组活动时间。

2.行政人员蹲点,参加活动,督促备课组活动按规范流程开展。

3.活动流程:听评课交流——主备人说课——集体讨论(亮问题、亮观点、亮办法、亮成果)——下阶段分工安排。

4.教学案设计:要求统一编写格式(种类、时间、主备人),统一油印,统一发放,为确保整体统一,形成合力,严格限制私自油印讲义。在教学资源统一的基础上,鼓励个性化的教学。

5.精心设计作业,体现分层要求和限时作业,严格控制作业量,确保学生整理、消化、巩固的时间(原则上不允许布置晚自习后的书面作业)。教师做好对学生作业的“一批”、“二批”、“面批”工作。

(三)年级文化、班级文化建设

1.各个年级组积极打造针对本年级特点的特色文化,各班级营造符合班级实情并引领班级发展的班级文化。

2.建立班主任及科任教师定期研讨机制,围绕班风学风、各科学习状况、临界生转化、班级管理中的亮点和难点等进行研讨。

3.主题班会的开展要能切合年级组设定的阶段主题,充分挖掘各类教育资源,积极发动课任教师、学生参与开展相关活动,利用录播教室进行主题班会的观摩活动。

4.鼓励、完善合作学习,积极发挥学习小组在课堂学习、课后巩固、常规评比中的作用。

(四)教育教学情况的督导评估

1.建立以年级组为主导,邀请各学科骨干教师、优秀班主任参加各年级组的督导工作。

2.督导工作主要围绕学科教学五认真、班级工作展开。

3.对薄弱班级.薄弱学科进行督导。

4.适时邀请上级教学研究机构进行督导评估。

(五)学情调研

1.调控好学情调研的频率,合理利用好校际联考。

2.学情调研测试卷做好双向细目表,系统把握每次调研的命题重点。

3.命题要把握好难度、效度、区分度,建立核心命题组进行审查把关。

4.学情调研之后要形成调研各学科、各班级形成详实的分析报告。鼓励教师根据学情调研情况进行阶段性的教学反思总结。

(六)拔尖学生的培养

1.做好学科竞赛的辅导、培训、服务等一系列工作,促进学生竞赛成绩的稳步提升和进一步突破。逐步形成一整套完善的竞赛工作机制。

2.建立以强化班老师为主的拔尖学生培养团队,定期研讨,分析种子选手的学习状态、需加强的薄弱学科、针对性的举措。

3.针对高校的自主招生政策,指导、帮助学生提前准备相关的资格材料(如社会实践、文章发表等)。

(七)临界生转化

重视临界生(一本临界生和二本临界生),实行导师“2+2”负责制(制定并落实导师工作规范和考核方案)。鼓励导师全面关心学生的学习、生活、心理等状况,通过四多即课堂多提问、课后多谈心、作业多面批、个别多辅导来实现临界生转化。

(八)德育主题活动

1.从“要我学”转向“我要学”。目前部分学生的学习仍有些被动,要通过人生规划德育课程、理想目标的制定、励志主题活动、谈话谈心、榜样引领等方式激发学生的内驱力,通过丰富有益的活动激发学生的竞争意识,从而实现向“我要学”的转变。

2.让“规范”成就“习惯”。常规教育要贯穿始终,学生的自主管理、课堂规范、学科规范、答题书写规范要不断强化,使学生对规则付之于行、内化于心,进而养成良好的学习、生活、行为、文明习惯,真正做到“始于规则、成于习惯、止于至善”。

3.从“成才”走向“成功”。成才教育要通过学科学习、知识拓展突出能力提升,丰厚学生的思想内涵、增强学生的自主能力;各年级都要在“一年高考三年抓”的总体框架下,根据各自的任务要求,把握时间节点,针对性地开展教育活动。

4.注重心理辅导与调适。与心理咨询室合作,本学期开设积极心理学课程,着重指引学生如何调整心态适应紧张的高考复习。

(九)校本课程的实施

1.各学科做好国家课程校本化,研读课程标准、考试说明,将高考目标细目化,使复习更具针对性。

2.推行校本课程走班选修,精选课程,课程内容要服务于学生成长、高考要求。

3.与课程研发中心合作,开设体育校本课程。

(十)形成家校合力

1.鼓励班主任开设家长微信群,引导家长和老师利用好微信群平台进行家校互动,积极发现家长教育资源。

2.年级组召开好部分学生家长会(拔尖学生、临界生等)、全体家长会。

3.利用好家长资源,让他们走上主题班会、家长会的讲台,讲自身成长经历、职场需求、家庭教育,充实班会、家长会的内容,增强实效性。

 

 

 

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